通选课作业 微电影剧本《码出未来》

原本是加了密的,仔细一想没有什么意义,反正写的也不好,就放出来吧……内容……反正是剧本,加点虚构的要素没什么太大问题。

设定:故事以时间为轴,讲述男孩从小学入学到大学毕业前的经历。一位长相平平,动作笨拙的孩子,从进入学校后就不怎么受到同学喜欢,即便是和同学一起玩游戏时也是如此。但因为某种契机的出现,孩子开始了对计算机编程的探索……

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序幕

(黑屏)

背景音:小时候,老师说,要做一个有梦想,踏实肯干的人。(停顿)可梦想究竟是什么呢?

(切入街道背景画面,路上行人来来往往,稍后切至快速镜头捕捉日升日落,音乐渐起)

背景音:日复一日,年复一年,我们在繁华又嘈杂的世界上生存着。走着走着,也许有的人已经换了好几个梦想,也许有的人早就忘了自己的梦想是什么。

(画面切至大学校园内,会议室外的走廊,一位男生手持一些资料,径直向会议室走去。)

背景音:我从未想过真的会有这一天,能够将儿时的梦想变成现实。一路走来,我不后悔。

(男生站在台上,后方屏幕播放ppt,显示“报告到此结束,谢谢大家”,男生鞠躬,台下掌声,画面渐渐淡至会议室大楼外,正中央显示大标题“码出未来”)

(序幕完)

第一幕 暑假 同学家里

(画面切至阳光照耀下的树木,背景蝉鸣声,稍后画面转至家中卧室,电脑屏幕上显示游戏画面,四个小孩子挤在一团玩游戏)

同学甲(敲打键盘):弱耶,这关的怪物真的很弱耶

同学乙(敲打键盘,电脑上显示出击杀动画):哈哈,现在我是老大了哦

(男孩不作声,很艰难的操控着他的角色)

同学丙(有些着急地敲打键盘):喂喂喂,你在干嘛,会不会玩啊

(男孩操控的角色阵亡,队伍接二连三的失去优势,电脑屏幕上显示通关失败画面)

同学乙(愤怒,对男孩):又死了,都是你害的

同学甲(愤怒,对男孩):我们这一关打了一下午了,根本过不去

同学丙(对同学甲、乙):他就是个笨蛋,我们不和他玩了

(同学甲,乙随声附和)

(男孩很伤心,用力锤了一下电脑桌,跑了出去)

(第一幕完)

第二幕 小学 课堂上

(这是一堂小学数学课,老师正在讲台上上课,台下同学认真的看着黑板,唯独男孩趴在桌子上)

(老师察觉到有位同学上课在走神,停下了讲课)

数学老师:是不是有些同学还沉醉在暑假里的欢乐时光啊?(指了指男孩)那边那位同学,请你起来回答一下刚才讲的这个问题好吗?(指向黑板上一道题)

(男孩没有注意,男孩的同桌戳了他一下,指了指讲台上的老师)

(男孩怔怔地站了起来,画面给出脑海浮想,全都是游戏里人物的动作,事件的处理,但是男孩完全不知道老师在说什么)

(画面转至办公室内,男孩低着头站在数学老师面前)

男孩(小声地):对不起老师,我错了,我不该上课走神,下次不敢了

数学老师:作为一名学生,上课就应该好好听讲,不能天天想一些乱七八糟的东西,那样会影响你的学习成绩的。好了,这次就先原谅你,回去上课吧,不允许再有下次了啊

(转场,镜头拉至学校微机室,给微机室一排排的电脑镜头,电脑前坐满了同学,微机老师在讲课)

微机老师:同学们,这是你们的第一节微机课,此后就由我来给大家上这堂课。微机,就是摆在你们每个人面前的那台大机器,有的时候我们也叫它电脑,或者计算机。……(中间部分略)

(给出其他同学镜头特写,同学们显出没有兴趣的神情,昏昏欲睡,只有男孩若有所思)

微机老师:微机可以用来做很多事情,比如,它可以运行程序。什么是程序呢?程序都是人编写出来的东西,写出来后,微机就可以去运行程序。同学们喜欢玩的电脑游戏啊,都叫做程序。……(后略)

(镜头模糊,背景播放下课铃声音,随后涌现嘈杂的小孩子说话声与椅子的摆放声)

(嘈杂声渐出,镜头清晰,画面是空荡的微机教室,微机老师和男孩,男孩仰着头向着微机老师)

男孩(疑问状):老师,我想知道,程序是怎么写出来的呢……

(第二幕完)

第三幕 暑假 小学毕业 男孩家里

(男孩在家面无表情地玩着电脑。男孩在浏览网页,似乎看到了什么重要的信息。)

(网页上出现了很多与编程有关的信息)

(网页上出现了很多与编程学习有关的信息)

(下载器提示:“C语言入门教程.txt 已下载完成。”)

(屏幕渐黑,背景传来生涩的打字,点鼠标声音)

(屏幕渐渐亮起,于左上角显示一行白字:“Hello,World”)

(第三幕完)

第四幕 初中 第一堂班会

(镜头切换至初中班内,新的班级新的老师,男孩坐在中间的一个位置)

初中班主任:相信大家思考了这一段时间,对于自己的梦想或者说目标会有一些的规划了吧。那么,现在我就请各位同学依次说一下,你们的梦想是什么。

(同学们挨个站起来说自己的梦想,一直轮到男孩)

男孩(慢慢地站起来,顿了顿):我……我想……写程序,因为……因为现在它很重要,它可以改变世界,以后……人们会用的越来越多的……

(同学们似乎认为这样的梦想有点不切实际,不约而同地笑了出来,男孩很尴尬)

男孩(有点着急):用电脑写程序不是像玩游戏那样!它是有自己的规则的!

(同学们又开始笑了起来,班里的声音开始嘈杂,班主任及时制止)

(第四幕完)

第五幕 中考结束

(镜头给向教室,同学们在试卷上奋笔疾书)

(镜头切换至走廊,铃声响起,学生陆陆续续走出教室,脸上显着非常轻松的神情)

(男孩走出教室,与早早在楼下等着的父亲相聚,父子俩有说有笑,讨论着最后一场考试与一些其他琐事)

男孩(高兴地):爸爸,我现在可以看那本书了吧?

父亲:你看把你高兴的,这才刚考完试,不休息两天吗?

男孩:毕竟憋了三年嘛,好不容易能有机会能去做自己真正喜欢的事啊

父亲:那正好我们回去的时候把书取走吧,书今天上午到的,它就在快递点放着呢

(镜头给父子俩背影,消失在人群中)

(画面一转,到男孩家里,男孩高兴地拆开快递包裹,是一本崭新的《C++ Primer Plus》)

第六幕 暑假 初中毕业 男孩家里

(男孩坐在书桌前,艰难地看着桌子上的书)

(镜头给向墙上的钟表,从上午九点一直转到晚上十点,再切向墙上的月历,原来是六月,先撕下一张,再撕下一张,到八月)

(给一组俯视镜头)

  • 男孩坐在桌子上看书
  • 男孩坐在桌子上记笔记
  • 男孩对着书上的代码敲键盘
  • 男孩对着屏幕上的报错发愁
  • 男孩趴在桌子上睡觉
  • 男孩睡醒了,继续敲键盘
  • 男孩对着书不断地翻页

背景音:我开始学得越来越吃力,有相当多的概念我无法理解。我开始怀疑自己的选择到底是否正确。没有任何人的帮助,一切只能靠自己。这本书对于我来说非常晦涩难懂,但我也只能硬着头皮看下去,直到夏天结束。

(第六幕完)

第七幕 高中 信息课机房内

(信息老师在讲计算机的基础知识,男孩和其他同学一样认真跟着听)

(自由操作时间,男孩发现桌面上有C++集成开发环境,便开始复习起之前学的东西来,男孩的操作引来同学的围观,不久老师也在一旁看着)

同学甲(位于男孩左边,转头向男孩问):诶,你这是做的什么啊

男孩:啊,我在暑假里自学过一些编程,我复习一下以前写过的东西。你看,这是杨辉三角形,通过编写程序就可以任意生成它。

同学甲:哇,好厉害啊,你还会编程……话说学编程是不是很难啊?

男孩:嗯……还好吧,有些地方学起来是挺吃力的……

同学甲:嗯!加油!

(镜头透过屏幕转场,信息老师与男孩下楼,一起交流着什么。老师脸上露出愉快的表情,男孩时不时地点头)

(镜头切换为二人背影,男孩跟着老师去了办公室)

(第七幕完)

第八幕 高中假期中 男孩家里与学校

(画面淡入,加父母声音:我们去上班了,儿子自己在家好好学习,不要偷玩手机啊。(关门声))

(男孩从客厅回到自己的卧室,看到书桌上一摞摞的试卷和练习题很是头疼。稍后溜出卧室,趴到客厅窗户上看父母有没有走远。确认没问题后溜到父母卧室,从枕头下掏出自己的手机,又溜到自己卧室里,换上老师下载好视频的存储卡,插卡开机,开始看教学视频并认真做笔记)

(画面切到男孩卧室的钟表,显示为晚上十一点半,画面切回男孩的书桌,男孩关掉了卧室的灯,开着小台灯补作业)

(画面淡出,显示“次日”,画面淡入至高中学校,男孩的班级,同学们在上晨读)

(男孩因晨读趴在桌子上打盹,被英语老师叫到外面站着晨读)

(第八幕完)

第九幕 暑假 高考之后 男孩家里与大学

(男孩怀着激动的心情从邮局取回了自己的录取通知书。旁边放着三年前买的《C++ Primer Plus》,书已经变得非常陈旧)

xxx同学(考生号xxxxxxxx):

经xx省招生委员会办公室批准,你被录取到我校本科计算机科学与技术学院,软件工程专业进行学习,请持本通知书于八月三十日到我校xx校区报到。

(画面一转,父亲和男孩上楼。男孩抱着一个箱子回到家里,这是一台崭新的笔记本电脑。男孩拆开包装,欣赏着这台属于自己的电脑)

父亲:你老爹我不骗你吧,能考上心仪的学校,录取到心仪的专业,这硬件设施可得给我儿子配齐!

男孩:哈哈,一直以来还真的是辛苦老爸了

父亲:儿子你开心就好啦,不过我年纪也大了,不太懂这个,你就在家好好研究研究吧

(画面转至男孩卧室,男孩在安装Visual Studio 2017)

背景音:直到如今,我才发现,一切的努力都是值得的。代码为我带来的兴趣使我比别人有更明确的方向去努力,曾经的梦想也正在慢慢地实现。

(画面转至大学,各种镜头的混剪,男孩周转于各种社团与组织,还有宿舍、食堂与图书馆自习室,与同学们一起研究课题,调试程序)

背景音:于是我尽力去寻找所有的可能性,把握住所有可能的机会。我渴求力量、我渴求提升、我渴求超越。我开始加入组织,加入社团,积累人脉,几乎一切都是为了去尝试改变这个并不优秀的自己。我尝试着让自己的目标更切合实际,制定计划学习更多的东西,放下架子,一点一点的去做。以后的路还要继续走,我想,对于我来说,的确是码出了一个未来。

(第九幕完)

第十幕 大学 报告会之前

(在与多位同学的合作下,我们创建了一个新的项目去参加比赛,而男孩同时也担任项目的解说)

同学甲:已经都准备差不多了吧?

男孩:嗯,我再检查一下有没有哪里的缺漏。没有问题的话就可以上台演示了。

同学乙:这作为你主导的项目,我看你还是很有自信的啊。

男孩:哈哈,那是当然。不过也多亏了大家的共同努力,这是我们共同付出的结果。

同学丙:看样子下一个就到你了,准备好了就上吧

男孩(从桌子上拿起整理好的资料):那么,我出发了!

(画面切至走廊,男孩手持资料,向会议室走去)

背景音:我从未想过真的会有这一天,能够将儿时的梦想变成现实。一路走来,我不后悔。


全剧终


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本文标题:通选课作业 微电影剧本《码出未来》

文章作者:Shawn Zhou

发布时间:2019年04月30日 - 20:04

最后更新:2019年05月06日 - 20:05

原始链接:http://shawnzhou.xyz/2019/04/30/19-04-30-01/

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